コロナウイルスについていろいろな情報をまとめてみると、コロナウイルス自体は大した問題ではないと考えられます。
私が最近よく参考にしているブログやYouTubeは人は下記のとおりです。
In Deep
Kazumoto Iguchi's blog3
池田整治【公式ホームページ】
池田信夫blog
保江邦夫YouTube
本田健YouTube
増田俊男YouTube
矢作直樹
（順不同）
以上のサイトのブログやYouTubeや本には、相反することも書かれていますし、また私自身それは少し疑問だと思うようなこともたまに書かれています。
それでも、大きく見れば信頼できる人たちの情報ですから、参考にされるといいと思います。
コロナウイルスは感染力の強いインフルエンザと同じで、重篤化することももちろんありますが、免疫力をつけて乗り切るしかないと覚悟しておけばいいというのが、ウイルス自体に関する当面の私の結論です。
問題は、このあとに続く経済の問題です。
経済の問題とは、結局お金を社会の中でどう回すかという問題です。
とりあえず日銀を国有化するなどという方法で、国が全国民に必要な資金を無条件で渡すことが第一です。（簡単にできることではないと思いますが）
そして、渡されたお金の中で使われなかった分や、貯金された分は回収し、余った分を投機に使うことを禁止します。
そして、ここからが大事なことですが、その無条件で配られたお金を使って生活に必要な物を購入するだけでなく、自分が新しい仕事を始めるための投資に使うことをすすめるのです。
個人が個人の力量で新しい仕事を始められる分野は、主に教育と文化の分野です。
例えば、子供時代に地蜂取りをしたような経験がある人が、地蜂取りを教える教室をオンラインで開きます。かなり特殊な例ですが（笑）。
オンラインで開くのはウイルス対策という面ももちろんありますが、本質的にはロングテールで多くの人が参加できるようにするためです。
自分にとっては当たり前のようにできることも、経験したことのない人には、お金を払ってでも教わりたいということがあります。
昔は多くの人が生活に追われていたので、生活に必要なことでなければ学ぶ動機がわかないということが多かったと思います。
しかし、今は生活の必要から離れて自分の興味や関心を満足させるために何かを学びたいという人が増えています。
よく引用する例ですが、さかなクンのような生き方を多くの人が自分の関心のある分野で追求していくことが、これからの未来の社会の経済の重要な一部分になると思います。
いわゆるプロとは、そのことに時間をかけた人のことで、誰でも１日は２４時間ですから、その時間の過ごし方によってすべての人がプロになることができます。
それら多くのプロの中から、今では日本の文化となっている茶道、華道、和歌、俳句や、又は、関忠一の数学、伊能忠敬の測量術などの学問分野が生まれてきました。
そして、これらの成功した文化や学問だけでなく、これまでの日本には、無数の小さな文化や学問の試行錯誤が生まれていたはずです。
それらがすべて、経済的に考えればお金の回転を生み出していくのですから、この回転を高めることが、日本の新しい経済の流れを作り出すことになると思うのです。
教育文化産業の利点の第一は、日本の弱点でもあるエネルギーに制約されないことです。
第二は、文化的な生産物の価格は、需要がある限りいくらでも高くすることができることです。経済を発展させるためには、高いものが回る仕組みを作ることが大事だからです。
第三は、その教育文化を学ぶための海外からの需要が生まれることで、文化産業は輸出産業にも発展することです。もちろん輸入する流れも生まれます。
日本には、「道」の文化という供給側の見本があるとともに、国民の多くが知的な好奇心を持つという需要の側の社会的条件にも恵まれています。
これからの日本はどんどんよくなるという人が、私の知ってる範囲ではとても多いのですが、そのよくなる具体例の一つがこの教育文化の胎動だと思います。
では、具体的にどうしたらこういう新しい社会を実現できるかというと、それはまず自分のできるところから教育文化の仕事に参加することです。
言葉の森では、３月の初めからコロナウイルスによる学校休校に対応したオンラインスクールを始めました。
このオンラインスクールのような、先生１人に生徒５、６人という少人数クラスの授業を本格的に始められるところが、ほかにはたぶんないので、連日のべ１００名ほどの生徒がオンラインスクールに参加してくれています。
このオンラインスクールの会場は、土曜と日曜は空いています。
また、平日の平日の夕方１５時から２０時の間も空いてるところが多いです。
そこで、本当は、この会場を利用して自分の得意なことを教える機会を提供したいと思っているのです。
しかし、これを今すぐ実行すると、自分が当面の仕事としている分野に割く時間がなくなってしまうので（笑）、その新しい教育文化の提案は、もう少し落ち着いてから行なっていきたいと思っています。
いつか、新講座の募集をするようになったら、教えられそうな面白いものを持っている人はぜひ立候補してください。
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新型コロナウイルスについては、それほど大きな問題ではなかったということになると思います。
しかし、大きな問題として残るのは、その後の経済への影響です。
ところが、それが新しい経済へのきっかけにもなっていくのです。
だから、今することは、新しい社会への準備なのです。
新型コロナウイルスにまつわる事柄は、確かに事実として問題になっていることもありますが、それ以上に著名な学者やメディアの影響で話が大げさになっているところもあると思います。かつての二酸化炭素による地球温暖化の話と共通しているところがあるのです。
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■フォームにバグがありましたが直しました
４月１１日１２日にかけて、学年や教科を正しく選択できないバグがありました。
現在は直っていますが、この期間に送信された方は、ご自分の予定をご確認ください。m(_ _)m
■自習室で、どの子も真面目に勉強していたようです
自習室は、参加無料で、当日でも参加できる会議室です。
先日、自習室に入ってみると、１０名以上の生徒がみんな黙って静かに勉強していました。
家でひとりでいるよりも、みんなと一緒にいる方がやる気が出るのだと思います。
自習室は、どなたでも入れますからご自由にご利用ください。
■平日20:00から保護者懇談室、20:30から講師懇談室
保護者の方からの質問や相談を受け付けます。
また、保護者の方どうしで自由に話し合える場を提供します。
月～金の20:00から、
会議室オナガで保護者懇談室を開設します。
また、併せて講師の懇談室も、同じ会議室オナガで、月～金の20:30から開設します。
いずれもブレークアウトルームを利用するので、二つの会議室はぶつかりません。
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山道にスミレが咲いていました。なぜか懐かしい花ですね。
さて、オンラインスクールで、保護者懇談室、講師懇談室を開設しました。
どなたも参加自由です。
子供の教育について自由に話をしましょう。
こんばんは。
講師懇談会も前日夜９時までに申し込みですね？
さっき、入ったら３名いましたが、始まらないので解散しました(笑)
すみません。
中根が入る会場を間違えていて、そちらでずっと待っていたのです。(^^ゞ
これから毎日やりますから、お時間のあるときにまた参加してください。
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Zoom会場での操作の仕方は、小さい子では慣れていないとわかりにくいことがあるので、毎日平日の朝８：３０から初心者クラス(無料）を開始することにしました。→
オナガ（初心者クラスのZoom会場）
４月１０日（金）だけは、８：３０ではなく９：１５からとします。
初めて明日オンに参加される方は、お子様と保護者と一緒に初心者クラスにご参加ください。
なお、初心者クラスのかわりに、下記の日程の説明会にご参加くだっても結構です。
●４月１０日（金）２０：１５～
■Zoom会場中庭
●４月１１日（土）１０：１５～ 〃
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初めて参加する小１や小２の子は、「じゃあ、ブレークアウトセッションのボタンを押してね」などと言われても全然わからないということがわかりました。今ごろ（笑）
そこで、毎朝８：３０から初心者用のクラスを開始することにしました。（月～金。祝日と第５週は休み）
この初心者クラスでは勉強はしません。Zoomの操作の仕方を習うだけですから、１５分程度で終了します。 ただし、マイクやカメラの設定などで時間がかかる場合もあります。
初心者の方、又は、参加を検討されている方は、初心者クラスにご参加ください。
すでに勉強を始めている方も、参加されて結構です。
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４月からの明日オンは、個別指導を行うため、Zoomの操作の仕方が変わりました。
具体的には、メインルーム（メインセッション）とブレークアウトルーム（ブレークアウトセッション）の間の行き来を、生徒が自分でできるようにすることです。
やってみれば簡単なことですが、最初は小さい子供さんだけではわかりにくいので、お父さんお母さんが一緒に操作をしてやり方を教えてあげてください。
下記の日程で操作の仕方を説明しますので、お子さんと一緒に参加してください。
いずれも時間は１５分程度です。
●４月 ８日（水）２０：１５～
■Zoom会場中庭
●４月 ９日（木）２０：１５～ 〃
●４月１０日（金）２０：１５～ 〃
●４月１１日（土）１０：１５～ 〃
▼説明の動画
https://youtu.be/v-M_oysnVbM
▽説明のメモ
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明日オンの勉強の仕方が変わったため、初めて参加する低中学年の子は、初日はかなり大変だったと思います。
説明の動画を作りましたが、実際に参加してみないとわからないことがあるので（例えば、ブレークアウトセッションのボタンの位置など）、お父さんお母さんが、子供さんと一緒に説明会に参加してください。
授業に直接、お父さんお母さんが近くにいる形で参加してくださっても結構です。
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（中根の）プログラムミスのため、「明日オン」の昨日１９時以降の予約と取消ができない状態になっていました。
４月６日の参加登録又は取消登録は、お電話で、又は、
質問相談掲示板でお願いいたします。m(_ _)m
電話：０１２０－２２－３９８７（「丸い庭二つ咲く花」と読むと覚えやすいと思います。）
なお、工事は、現在完了しています。
自習室、休憩室、昼食会場の参加と取消はいつでもできます。
講師の名前を、これまでの講師コードから講師のペンネームに直しました。
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４月５日から「明日のオンラインスクール」の受付を開始しましたが、１９時以降の送信ができないままになっていました。m(_ _)m
本日４月６日は、当日の予約と取消ができるようにする予定ですので、しばらくお待ちください。
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４月６日（月）から新学年授業開始、参加登録を受付中
東京、大阪、神奈川などの学校の休校期間が延長されたことに伴い、３月から行ってきた「
春のオンラインスクール」を４月以降、「
明日のオンラインスクール」として継続します。
これまでの受講料は１コマ（45分）３３０円でしたが、個別指導を充実させ、多数の生徒が参加されても少人数クラスを安定して運営できるように、１コマ（45～30分）の受講料を５５０円にさせていただきました。
なお、授業のクラスと並行して、無料参加の自習室のクラスも設けましたので、授業の間などに自由にご利用ください。
現在、「
明日のオンラインスクール」のページで、４月６日（月）の授業からの参加登録を受け付けています。
単なるビデオ授業ではない少人数の自主学習個別指導
現在のオンライン学習のほとんどは、学校や塾の授業をそのままオンラインの形で流しているものです。
自分で計画を立てて勉強できる生徒は、このようなビデオ授業でも学習を進めることができますが、もっと張り合いを持って勉強を進めるためには、生徒どうしや先生と生徒との対話のあるつながりが必要です。
また、わからないところが出てきたときに、気軽に質問できる少人数クラスの授業形式が必要です。
「明日のオンラインスクール」（以下、「明日オン」）は、これまでの少人数クラスの運営経験を生かして５、６人の少人数を維持する形で学習を進めます。
勉強の密度を高める自主学習方式のオンライン学習
子供たちが本当に勉強をしている時間は、先生の話を聞いているときではありません。
自分で問題を読み、その問題を解き、答え合わせをし、間違ったところがあればそれを理解し直すときです。そして、自分では理解できない場合に人に聞くときです。
そういう自主学習方式の学習を進めるためには、少人数クラスが必要で、先生が生徒の学習状態を毎回チェックすることが必要です。
少人数のオンライン学習で勉強の進み具合が自然に早くなるのは、中身のある学習をしているからです。
個別指導を充実させるブレークアウトルーム学習
５、６人の少人数であっても、生徒の進度や理解度はさまざまに異なります。
それらの違いに対応できるのが個別指導です。
少人数クラスで生徒の交流を維持しつつ、それと並行して個別指導を進めるために、「明日オン」では、４月からブレークアウトルーム（分室）を活用します。
これは、参加生徒全員がひとつのブレークアウトルームで自主学習を進めている間、先生が一人ひとりの生徒を別のブレークアウトルームで個別に指導する形の学習です。
４月からの「明日オン」は、この方式で、少人数クラスのよさと個別指導のよさを生かしていきます。
国語、数学、英語、理社、暗唱、読書、STEM、記述
「明日オン」では、子供たちの学力に必要な全教科の学習を進めています。
国語、算数・数学、英語、理科、社会は、塾専用教材で勉強を進めます。
暗唱、記述は、言葉の森のこれまでのオリジナルな指導を生かした学習です。
読書、STEMは、子供たちの自主的な取り組みを、少人数クラスの交流の中で活性化する学習です。
すべての学習にわたって、取り組む範囲は、生徒の個々の進度に合わせたものになります。
初めて参加する人も、長期間参加している人も、同じように本人のペースで学習に取り組めます。
夜、お父さんやお母さんが家に帰ってきたあとに、その日の学習内容を確認し、午後９時までに翌日以降の参加予約をすることができます。
９時間の時差があるアメリカの生徒も参加できる時間帯
アメリカやカナダにいる日本人の生徒は、日本とは約９時間の時差があるので、日本の朝の時間帯は現地の夕方の時間帯になります。
海外の生徒は、これまでオンラインスクールに参加したくてもなかなか時間がとれませんでしたが、今回は現地の無理のない時間帯で、日本の朝のオンラインスクールに参加することができます。
新型コロナウイルスによる学校の休校は、世界的な規模で広がっているので、海外の生徒も学習環境に維持に苦労していると思います。
いろいろな情報を見ると、ＩＴ先進国と言われるアメリカでも、「明日オン」のような少人数クラスで個別指導のできるオンライン教育はなく、学校の授業をそのままオンラインで流すような方式になっているので、あまり意欲的に勉強できない面があるようです。
現地のオンライン学習に参加されている方も、ぜひ日本の「明日オン」に参加してください。
「明日オン」は、新型コロナウイルスが終息したあとも、海外の生徒向けに授業を継続していく予定です。
アットホームな授業で不登校の子も安心して参加
「明日オン」の特徴は、５、６人の少人数で、生徒と先生との対話と交流があることです。
生徒の学習は、自分の進度に合ったところで自分のペースで進めることができ、先生は、その生徒の個別の学習状況に合わせた指導ができます。
例えば、国語は小６で勉強するが、算数は小４で勉強し、英語は中１で勉強したいという生徒にも対応できます。
また、学習環境は、ゆるやかなつながりのある少人数クラスで、何かを強制されたり、規則に縛られたりすることもありません。
言わば、普段着でお茶を飲みながら、自分のペースで勉強し、くたびれたら休み、わからないところがあれば質問し、気の合った友達と交流するというアットホームな雰囲気の少人数クラスです。
学校に行っていない小学生、中学生の方は、ぜひこの機会に「明日オン」の授業に参加してください。
「明日オン」は、新型コロナウイルスが終息したあとも、不登校の生徒向けに授業を継続していく予定です。
小１～中１、１コマ５５０円、入会金なし、無料自習室
「明日オン」の対象学年は、小１～中１です。
中２、中３の生徒は、学校での勉強にも慣れ、自宅で自分で勉強する体制ができていると考え、時間割からはずしました。ただし、希望があれば中２、中３のクラスも再開します。
受講料は１コマ（45～60分）５５０円で、入会金はありません。無料体験学習もありません。
参加登録は、前日の午後９時までに行うことができ、翌日以降の日程が予約できます。キャンセルは、同じく前日の午後９時までに行えます。
少人数クラスのため、参加生徒の人数確定が必要になるので、参加登録は前日までの予約制にしました。
１クラスの定員は５、６人なので、定員を超えると「満員」と表示されますが、新たに担当する先生が決まれば満員は解消されます。
４月からは、無料で自由に参加できる自習室、休憩室も併設しました。自分ひとりで勉強できるが、他の生徒のいる雰囲気で勉強したいという方は、自習室をご利用ください。
自習室、休憩室も、参加者を把握するために参加登録が必要になりますが、これらのクラスは料金なし制約なしで自由に参加できます。ただし、常駐の先生はおりません。
参加された生徒の保護者の方の声
３月までのオンラインオンスクールに参加された生徒の保護者の方の声を紹介させていただきます。（内容を変えずに一部編集）
質問感想掲示板に投稿を寄せてくださったみなさん、ありがとうございました。
そして、ほとんどの方にお返事を差し上げていず申し訳ありませんでした。この場を借りて、お詫びとお礼を申し上げます。
なお、
質問感想掲示板は、保護者の方の質問、感想、要望を受け付けていますので、自由にご利用ください。
●小３女子保護者より
いつもありがとうございます。春オンクラスでは先生方に大変お世話になりました。
ちょっと個性的な子ゆえ、先生方やみなさんにご迷惑かけないか、はたからハラハラしつつ見ておりましたが、本人はとても楽しかったみたいで、引き続き、夕方の自学自習クラスへの入会の問い合わせを催促された次第です(^^；
●小２女子保護者より
朝オンライン、参加させていただきありがとうございました。
本日初めて国語、算数、英語を受講させていただいたのですが、操作に戸惑いながらも楽しく参加しておりました。
1人ではなかなか勉強が進まず、お友達と一緒だとやる気も出て喜んでいました。学校より難しい問題に苦戦していますが、異年齢での交流もいい経験になるのではと思っています。
●小１男子保護者より
朝オンではお世話になり、ありがとうございました。未就学児ということもあり、オンライン上でコミュニケーションがとれるものか、当初は心配でしたが、そんな心配をよそに自分から積極的に参加し、年上のお兄さん、お姉さんとコミュニケーションをとっていたのを見てホッとしました。
そばで見ていてふと思ったことがありますので、投稿させていただきます。
息子は比較的物怖じせず、誰とでもコミュニケーションをとれるタイプなので、このようなオンライン上であっても問題なくていいなぁ、などとうらやましい気持ちでそばで見ていたのですが、自分が子供の頃だったらどうだっただろうとふと考えました。
私は息子とは違い、幼少の頃は引っ込み思案で引きこもりがちなタイプであったので、子どもによっては向き不向きがあるのではないかと‥
しかし、毎日見ていると、クラスのはじめと終わりにちょっとしたクイズがあったり、そこでも話したい子は話すけど、話したくなければ黙っている子もいたり、何となくそのままを受け入れている雰囲気があり、とても素晴らしいと思いました。
きっと少人数で対応してくださっていることと、なんといってもズーム会場から退場すれば自分の家なので、どのお子さんもリラックスしているのが印象的でした。この場をおかりして講師の先生方、ありがとうございました。
●小３女子保護者より
休校から１ヶ月弱経ったものの、いまだに確かな道というものは暗中模索するしかない非日常の中、日常のリズムでオンライン授業を受けれたことが親子ともに良かったです。
ご対応頂いた先生方、本当に有難うございました ^^)
少人数クラスならではのコミュニケーションがあるのと、頭のたいそうクイズがワクワクするらしく、硬派なテキストを本人なりにこなしていたようです。
●小４女子保護者より
この度はすばらしい機会を与えていただき、ありがとうございます。
一緒に勉強できるお友達がいることで集中につながり、とても楽しいと申しております。
授業がおわるたびに「こんなクイズがでたよ！」「途中で犬がほえて大変だった！」などと、楽しそうな報告を受けるにつけ、感謝の気持ちでいっぱいです。
保護者が出社している時間帯で、「受講本人が正しい部屋にログインできているか」を確認するために、本人とは別アカウントでサインインしても問題ないでしょうか。
昼食時間帯外でもこのような利用をしてさしつかえないか、確認いただけますと幸いです。
（保護者の方は、お子様が学習している時間帯や昼食休憩の時間帯に自由に参加していただいて結構です。
ただし、教えている先生が生徒と勘違いしないように、Zoomの名前を「○○母」などとしていただけるといいと思います。言葉の森）
●小３女子保護者より
この度は、このような場を提案・提供して下さり非常に感謝しております。改めてありがとうございます。 急な授業対応をして下さっている先生方も本当にありがとうございます。
…「休みだ」という状況は心や体を緩ませます。それがいい事ではあるのですが、今回のように、急にそうなった場合には「今日は何をするか」という目的がすぐになくなり一日中退屈して過ごす日が続くことになるのではないか、、と思い参加を決めました。
一日授業をしてみて、本人は
「楽しかったよ。またやるよ。」
「お友達がまた増えた気がする～。おしゃべりできたのが良かった」
と言っております。
勉強面のみではなくお話をふって下さったり工作では皆でワイワイ出来たりと交流面でも刺激を受けることが出来、先生方のご指導に非常に感謝しております。
●小３女子（同上）保護者より
今日も、工作の時間で紹介頂いたブーメランを作り工夫したりと飽きもせず遊んでおります。
他の授業も楽しく受けさせて頂きました。
その間、大人である私も心穏やかにいつものように過ごせて大変有難く思っております。
詳細と参加お申し込み
「明日のオンラインスクール」の詳細と参加お申し込みは、下記のページからお願いします。
▽
「
明日のオンラインスクール」
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新型コロナウイルスによる学校休校の影響で、世界的にオンライン教育が広がっていますが、５、６人の少人数クラスで、個別指導も行う全教科対応のオンライン学習は、ＩＴ先進国と言われるアメリカでも行われていないと思います。
２０台のZoom会場で、１日のべ３００人以上の生徒にも質を落とさずに対応できる少人数個別指導の「明日のオンラインスクール」を４月６日から開始します。
東京、大阪では、学校の休校が続いていますが、オンラインの少人数クラスでは、学校の３０人学級で勉強するよりも、個別対応の密度の濃い学習ができるので、休校期間中に勉強を進めることができます。
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自主学習とは、自分で決めた範囲の勉強をし、それを自分で採点し、間違ったところは答えを確認して理解し、あとで繰り返し学習できるようにし、答えを見ても理解しにくいところは親や先生などの身近など人に質問する、そういう形の勉強です。
ただし、小学校低中学年の生徒は、自分の意志だけでやるのは難しい場合があるので、先生がその子が行った学習内容についてチェックをします。
そのチェックによって、よく理解できていないことがわかったところを、あらためて先生が教えるという形の勉強です。
生徒の質問のほとんどは、お父さんやお母さんなど家族に聞くような形で進めます。
それは、第一に、家族であれば質問がしやすいからで、第二に、子供の質問に小さいころから答えているうちに、親自身の教育力がつくからです。
中学３年生までの勉強は、受験勉強も含めて、基本的に大人であれば誰でもある程度は教えられるものです。
しかし、勉強の内容は、小学校高学年から難しくなるので、子供に質問されたことをすぐにその場で答えることは難しくなり、親も、その問題の解法を見て、答えを理解した上で子供に教えるという形になります。
しかし、子供が自分で解法を見ても理解できない問題は、ほとんどないのが普通ですから、親は子供の質問にそれほど多くの時間を取られることはありません。
また、子供のできないことの多くは、その勉強に慣れていないことが原因で、理解できないということはまだその理解に慣れていないということですから、軽く何度も教えていく中で自然にできるようになります。
このようにして、子供がほとんどの勉強を自分のペースで行い、必要なときだけ親が子供の質問に答えるという形で学習を進めていくと、きわめて短時間で効率のよい学習ができるようになります。
そして、親もうまく教えられない問題や、親も理解しにくい受験用の難問などは、質問掲示板に書く形で教室に相談します。
それを教室が答えるという形で、子供のわからない問題を解決していきます。
自主学習方式の勉強を行うと、自分のよくわかるところは早く済ませ、よくわからないところだけを繰り返し勉強できるので、勉強の密度が上がり短時間で学力が向上します。
この自主学習方式と正反対なのが、先生の授業を聞く形で教えてもらう一斉指導方式の勉強法です。
小学校低中学年のころは、基本的な学習が中心ですから、一斉指導の方が効率のよい面があります。
しかし、学年が上がるにつれて生徒の学習進度の個人差が出てくるので、先生が一斉に教える一斉指導方式の授業は、一部の子供にしか合わないものになってきます。
一方、先生が一人ひとりに個別指導をするような形の学習を行うと、それは家庭教師と同じような学習形態になりますから、学習コストがかなり高くなります。
また、小中学生の子供たちの勉強は、同学年の友達と一緒に行うことによって学習意欲が出る面がありますから、家庭教師で個人指導を受ける形の勉強は、受験などの目的が明確に差し迫っているとき以外は、なかなか子供の意欲を持続させることができません。
明治時代からの学校教育は、教材も教室も先生も不足しているという条件のもとで、一斉指導方式の授業中心に行われてきました。
そのため、今でも子供たちや保護者の中には、先生が教えてくれる授業形式が本来の勉強の仕方のような感覚が残っています。
だから、予備校の人気講師のような授業が理想の授業のように思われているのです。
しかし、本当に学力がつくのは、子供が自分のペースで勉強し、それを先生が質問する形でチェックし、子供が答えを見てもわからないところだけ家族や先生に聞くという形の勉強法なのです。
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先日、ホリエモンさんが、「偏差値７０以上の生徒は自習できる。（から塾や学校に行く必要はない）」ということを言っていました。
偏差値７０でなくても（笑）、もちろんそうです。
今は、ビデオ授業なども、優れた教材が豊富にそろっています。
昔のように、机と黒板と教科書だけがあって、それをベテランの先生が教えるという仕組みはなくなっています。
子供たちは、豊富な教材を選択して自分で自由に勉強できるのです。
しかし、いい教材が豊富に与えられれば、学力がぐんぐん伸びるかというと、そういうことはありません。
人間は、ブロイラーのニワトリではないので、おいしいえさがたくさんあればそれだけで成長するということはないのです。
人間には、人間とのつながりが必要です。
それが、友達であったり、先生であったりするのです。
優れた教材の自主学習を支えるものは、そういう友達や先生という人間のつながりです。
だから、先生の役割も大きく変わってきます。
優れたビデオ教材よりも面白い授業のできる先生はまずいません。
だから、先生の役割は教えることではなく、クラスという子供たちのコミュニティを生き生きとしたものにすることなのです。
自主学習で先生にとって大事なことは、勉強の中身を教えることではなく、勉強の内容をチェックすることと、わからないところはどう勉強したらいいかを教えることです。そして、必要に応じて保護者と連絡をとることです。
子供たちは、これまでの習慣から、教えてもらうのが勉強と思っています。
それを、自分の力で学び、どうしてもわからないところだけ教えてもらうという形の勉強に切り換えていくのです。
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